近年來，不少大班幼兒家長在網(wǎng)絡(luò)上看到“現(xiàn)在小學(xué)不教拼音”的帖子，紛紛給孩子報(bào)名各種“拼音班”提前學(xué)習(xí)。昨天，市教委官方微信號“上海教育”發(fā)文詳解，上海小學(xué)一年級會用50課時(shí)集中教拼音。

結(jié)合各種訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)

據(jù)悉，在孩子們進(jìn)入小學(xué)以后，一般先要經(jīng)歷3至4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，隨后便進(jìn)入5至6周集中學(xué)習(xí)漢語拼音的階段，通常在50課時(shí)左右。之后漢語拼音的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，老師還會結(jié)合識字、閱讀、表達(dá)等方面的訓(xùn)練，來鞏固音節(jié)的拼讀，促使孩子們在不斷練習(xí)使用漢語拼音中自主識字。

其實(shí)，小學(xué)低年級的拼音教學(xué)只要求能夠認(rèn)讀字母，逐步學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并在不斷識字、閱讀過程中，增強(qiáng)拼讀音節(jié)能力，無默寫拼音字母的要求。所以，孩子們學(xué)習(xí)拼音時(shí)沒有過重負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)興趣受到了保護(hù)。

對于漢語拼音的檢測，一般放在小學(xué)二年級結(jié)束時(shí)，主要考查孩子們借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正音和查字典的能力。經(jīng)過實(shí)證研究，這個(gè)要求對孩子們來說是沒有難度的。

按照這樣的進(jìn)度學(xué)拼音，是否能讓孩子順利掌握呢？

曹光彪小學(xué)語文老師平麗娜表示，對于初步接觸拼音的孩子來說，50課時(shí)足以幫他們建立對于拼音的初步認(rèn)知。而在一二年級，語文老師會經(jīng)常會對學(xué)生學(xué)過的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過兩年的學(xué)習(xí)可較好地掌握拼音。“其實(shí)重要的是要看后面孩子能不能熟練運(yùn)用拼音達(dá)到自主識字和閱讀”，平麗娜介紹，她現(xiàn)在帶教的三年級，學(xué)生基本都能正確拼讀字詞，這也說明目前上海實(shí)行的這種拼音教學(xué)方法是有效的。

補(bǔ)習(xí)“優(yōu)勢”二年級消失

去年，市教委還曾委托華東師范大學(xué)開展了“小學(xué)低年段漢語拼音學(xué)習(xí)效果”的專題調(diào)研，對靜安等4個(gè)中心城區(qū)、奉賢等4個(gè)郊區(qū)的8所學(xué)校的1100余名小學(xué)一二年級學(xué)生及家長進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，一年級第一學(xué)期期中學(xué)生認(rèn)讀與拼讀能力平均達(dá)標(biāo)率96.68%，二年級第二學(xué)期期末學(xué)生的拼音能力平均達(dá)標(biāo)率97.51%。

調(diào)研組還對學(xué)前是否學(xué)過漢語拼音或課外是否參加漢語拼音補(bǔ)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)入學(xué)前是否學(xué)過拼音、課外是否參加拼音補(bǔ)習(xí)在入學(xué)初期對測試成績稍有影響，這種影響到二年級期末逐漸趨于消失。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)前階段是否早學(xué)拼音、課外是否補(bǔ)習(xí)拼音對孩子小學(xué)階段尤其是中高年級語文學(xué)習(xí)沒有顯著影響。