3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會時，提及一個重要戰(zhàn)略——國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。

早在2022年，全國教育工作會議在部署當年教育主要工作時，就提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。

此前，2021年8月，教育部批復同意將上海作為教育數(shù)字化轉型試點區(qū)。同年發(fā)布的《上海市教育數(shù)字化轉型實施方案（2021-2023）》中明確了“創(chuàng)新教育場景示范應用”“推進教育新基建”“創(chuàng)新教育資源建設模式”“推進教育管理業(yè)務流程再造”等八項主要任務。

所謂教育數(shù)字化，就是利用現(xiàn)代信息技術，對教育內容、教學方法、學習模式、教育管理等進行全面改造和升級的過程。

回顧歷史，每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都會給人類文明及教育形態(tài)帶來巨大影響。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，教育數(shù)字化也成為全球教育改革的一個重要趨勢。聯(lián)合國教育變革峰會更把教育數(shù)字化變革列為五大重點行動領域之一。

教育數(shù)字化是我國建設教育強國、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內容。黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出重要部署，其中之一就是“推進教育數(shù)字化”。

總書記明確表示，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，并要求“進一步推進數(shù)字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”。

數(shù)字化究竟會為傳統(tǒng)教育模式帶來怎樣的變革？

首先要明確，教育數(shù)字化不僅僅是在傳統(tǒng)教育模式中加入數(shù)字化元素，更是通過信息技術與教育的深度融合，創(chuàng)新教育理念、教學方法和評價體系，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學質量的全面提升。

國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略提出后，我國教育數(shù)字化轉型工作在基礎設施、數(shù)字資源、信息平臺、應用探索等多方面取得突破，數(shù)字資源供給質量顯著提升。目前，我國已建成世界第一大教育教學資源庫，發(fā)布了一系列教育數(shù)字化的標準規(guī)范，慕課建設和應用規(guī)模位居世界第一……

與此同時，在實際教學過程中，數(shù)字化發(fā)揮了數(shù)字教育資源可重復學習等特性，實現(xiàn)“一人一策”“一人一課”，形成了分層教學、翻轉教學等多種教學模式，有力促進了教育個性化發(fā)展。

此外，人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術為破解教育評價難題提供了新可能，推動教育評價理念與方式“迭代升級”。

中國教育科學研究院發(fā)布的全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動以來，中國數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)排名從第24位躍升到第9位。

2025年，我國將開啟教育數(shù)字化戰(zhàn)略的新三年。如何將這一戰(zhàn)略向縱深推進，走出一條具有中國特色的教育數(shù)字化發(fā)展道路？

——集成化是推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略的關鍵著力點。集成化是將不同教育管理和教學軟件資源有機整合，以實現(xiàn)更高效、更有效的整體運作。通過集成化可以打破信息孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與流通，進而提升學習、教學效率和管理水平，讓優(yōu)質教育資源直抵每一個需要的角落。

——“人工智能+教育”是推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要抓手。隨著人工智能不斷融入，未來將需要更多具備數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才。今年全國兩會首場“部長通道”上，教育部部長懷進鵬表示，今年將發(fā)布人工智能教育白皮書，為學生提供更好的數(shù)字化時代、智能化時代的素養(yǎng)和能力。

——推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略，要整合各方力量。發(fā)揮我國信息網(wǎng)絡基礎設施領先優(yōu)勢，整合政府、高校、企業(yè)等力量，引導相關各方的數(shù)據(jù)、模型和算力等要素資源在教育端“開花結果”，才能打造支撐教育科技人才融合發(fā)展的開源生態(tài)。

按總書記所要求，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設學習型社會，必能推動我國各類型各層次人才競相涌現(xiàn)，為中國式現(xiàn)代化提供有力人才支撐。