“以前總覺得陪孩子讀書就是簡(jiǎn)單念故事，聽完幼兒園的講座才知道，這里面藏著這么多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的學(xué)問。” 近日，在平潭海壇幼兒園舉辦的《成為孩子的閱讀合伙人》專題講座后，一位家長(zhǎng)拿著記錄滿滿的筆記本感慨道。這場(chǎng)活動(dòng)，正是該園深化家校社協(xié)同育人 “教聯(lián)體” 建設(shè)的生動(dòng)寫照。作為平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)首批 8 所 “教聯(lián)體” 實(shí)踐校之一，海壇幼兒園正通過專家引領(lǐng)、多元實(shí)踐與科技賦能，構(gòu)建起覆蓋廣泛、聯(lián)動(dòng)深入的協(xié)同育人體系。

專家領(lǐng)航，明晰 “教聯(lián)體” 實(shí)踐路徑

“教聯(lián)體建設(shè)絕非簡(jiǎn)單的家校合作，而是一項(xiàng)需要政府主導(dǎo)、多方力量深度參與的系統(tǒng)工程。” 福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉一舵教授在平潭家校社協(xié)同育人 “教聯(lián)體” 建設(shè)啟動(dòng)儀式上的專題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)。海壇幼兒園團(tuán)隊(duì)全程參與學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)。

“‘完全政府行為’的政策定位與‘下沉式’實(shí)踐路徑，讓我們豁然開朗，”園長(zhǎng)郭佩娟會(huì)后表示，“專家的解讀像一把鑰匙，打開了從理念到落地的思路。‘政策引導(dǎo)+基層實(shí)踐’模式，為園所方案制定提供了重要參考。”

多元實(shí)踐，拓寬協(xié)同育人半徑

海壇幼兒園積極鏈接多方資源，將協(xié)同育人觸角延伸至社區(qū)、對(duì)岸。聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)、區(qū)政協(xié)工委舉辦的“家教伴成長(zhǎng) 潤(rùn)心護(hù)未來”嵐臺(tái)家庭教育分享會(huì)，成為兩岸家長(zhǎng)交流育兒心得、增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)的暖心平臺(tái)。

緊扣家庭教育 “五進(jìn)” 要求，該園精心策劃的親子閱讀講座廣受好評(píng)。《親子共讀 點(diǎn)亮成長(zhǎng)》解析3-6歲繪本選擇門道，《成為孩子的閱讀合伙人》則引導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)悟共讀是“親子間暖心對(duì)話的橋梁”。郭佩娟園長(zhǎng)更是頻繁走進(jìn)如意社區(qū)、東門社區(qū)及海峽兒童學(xué)園、城關(guān)幼兒園等地，將“科學(xué)育人、從心出發(fā)”的家庭教育理念送到家長(zhǎng)身邊。

科技賦能，破解協(xié)同現(xiàn)實(shí)難題

“叮！”下午3點(diǎn)，家長(zhǎng)陳先生手機(jī)收到“一起長(zhǎng)大APP”推送——屏幕上實(shí)時(shí)顯示著女兒在幼兒園種植角觀察小苗的照片。“以前忙工作常錯(cuò)過接孩子，現(xiàn)在能隨時(shí)了解孩子在園狀態(tài)，心里踏實(shí)多了。”陳先生說。

為破解家校溝通的時(shí)間碎片化難題，海壇幼兒園引入多款數(shù)字平臺(tái)：“一起長(zhǎng)大APP”實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)零時(shí)差，“家長(zhǎng)云校APP”讓育兒學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地，“帆書App”則成為教師利用碎片時(shí)間充電的“移動(dòng)書架”。

從頂層設(shè)計(jì)到基層實(shí)踐，從兩岸攜手到科技助力，海壇幼兒園以“教聯(lián)體”建設(shè)為支點(diǎn)，正撬動(dòng)家校社協(xié)同育人的更大效能。“每個(gè)家庭的需求都值得回應(yīng)，每次協(xié)同的努力都在為孩子的成長(zhǎng)鋪路。”郭佩娟說。在平潭這片改革熱土上，該園的探索，正為區(qū)域幼教協(xié)同發(fā)展輸出一份可借鑒、可推廣的實(shí)踐樣本。