“以前想當(dāng)班主任要等機(jī)會，現(xiàn)在主動報(bào)名就能參與競聘，我干勁特足！”一位教師的感慨，道出貴州省銅仁市推行“縣管校聘”改革帶來的變化。

今年以來，銅仁市以“縣管校聘”管理改革為突破口，統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制構(gòu)建、資源調(diào)配與活力激發(fā)，有效破解師資配置不均難題，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

銅仁市圍繞“人崗相適、均衡配置”目標(biāo)，在編制、崗位與競聘等方面精準(zhǔn)發(fā)力。編制管理上，創(chuàng)新采用“師生比”與“班師比”相結(jié)合的方式，為銅仁市885所中小學(xué)重新核編，并在核定總量內(nèi)預(yù)留1019個(gè)機(jī)動編制，為師資動態(tài)調(diào)整留足了彈性空間。

崗位設(shè)置上優(yōu)化傾斜鄉(xiāng)村學(xué)校，小學(xué)、初中高級崗位比例分別提升至15%和30%。新增998個(gè)高級崗位，其中，鄉(xiāng)村學(xué)校增幅高出城鎮(zhèn)2.9個(gè)百分點(diǎn)，讓扎根基層的教師更有奔頭。印江自治縣一位鄉(xiāng)村教師表示，“以前鄉(xiāng)村學(xué)校高級崗位少，想評職稱‘擠破頭’，現(xiàn)在政策傾斜，我們的職業(yè)發(fā)展空間更大了。”

改革激發(fā)活力，銅仁市3.4萬余名義務(wù)教育階段教師參與競聘。在保障臨近退休、重病、孕產(chǎn)假等教師群體直接聘任的基礎(chǔ)上，超66%教師通過校內(nèi)競聘上崗，6.06%的教師實(shí)現(xiàn)跨校流動。對于少數(shù)落聘教師，通過轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)等方式妥善安置，確保“人人有崗、人盡其才”。

目前，改革成效逐步顯現(xiàn)。通過跨校競聘，786名教師有序流動至城區(qū)學(xué)校，招募的367名特崗教師為農(nóng)村學(xué)校注入新鮮血液，城鄉(xiāng)師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。同時(shí)，城區(qū)骨干教師下沉至薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)每所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校擁有1至2名鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以上骨干教師；同步推行的“走教”制度與“結(jié)對幫扶+集團(tuán)化辦學(xué)”模式，讓城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源如活水般持續(xù)滋養(yǎng)鄉(xiāng)村課堂。

競聘機(jī)制打破“躺平”心態(tài)。“以前備課按老經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在為了評優(yōu)秀，大家都主動學(xué)習(xí)新理念、鉆研新教法。”銅仁市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，如今教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都有了明顯改善。

為鞏固改革成果，銅仁市同步筑牢制度保障。建立以師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)、以教學(xué)實(shí)績?yōu)楹诵牡亩嗑S度考核體系，將考核結(jié)果與續(xù)聘、晉升、績效緊密掛鉤，形成“能上能下、能進(jìn)能出”的良性機(jī)制。同時(shí)設(shè)立科學(xué)的教師申訴渠道，保障教師合法權(quán)益，促進(jìn)校園管理規(guī)范公正。

“以前覺得改革離自己很遠(yuǎn)，現(xiàn)在親身參與才發(fā)現(xiàn)，崗位有奔頭、工作有動力，這份事業(yè)越干越有滋味。”如今在銅仁，這樣的感慨已成為許多教師的共同心聲。隨著“縣管校聘”改革的持續(xù)深化，銅仁正以制度創(chuàng)新推動義務(wù)教育向著優(yōu)質(zhì)均衡的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。